引航导学在英语教学中的作用浅谈

高三英语教师   黄祥娟

“引航导学”是千秋学校教科研不断深入而探索出的一种科学且之有效的课堂教学模式。该模式的基本过程为课堂教学五环节，即引发阶段，引动阶段，引导阶段，引领阶段及引申阶段，上述“五环节”并非教学全过程，实际中应根据不同学科，不同教学内容加以整合，灵活应用。下面本人就执教的高三第七单元阅读《圣诞颂歌》具体阐述“引航导学”在英语教学中的运用。

第一环节：引发阶段，情意导入，即提示目标，激发学生思维

《圣诞颂歌》讲述的是发生在圣诞平安夜的故事，首先利用多媒体向学生展示与圣诞节相关的图片，如圣诞树，圣诞老人，火鸡，圣诞贺卡，礼物等，然后播放一首节奏欢快的圣诞歌曲《铃儿响叮当》，学生看完图片，听完音乐后，对西方的圣诞节有了一个感性认识，激发了他们的学习兴趣及求知欲，为下面《圣诞颂歌》的阅读教学做了很好的铺垫。

第二环节：引动阶段，即自主学习，解读探究，开启学生思维

阅读教学旨在培养学生通过跳读、略读、细读找出相关信息的阅读技能，在此引动阶段，重在培养学生自主学习的能力，学生人手一张关于《圣诞颂歌》精心设计的阅读练习，学生先各自阅读课文，完成练习，然后将学生分成小组讨论，共同解决仍然存在的疑问，此时老师的主要作用是了解自学情况，指点引导。

第三环节：引导阶段，即师生互动，挖掘教材，培养学生思维

学生通过自学讨论，完成设计的练习后，教师检查学生自主学习，分组讨论的成果然后师生进一步共同挖掘教材，通过分析主人公话语，解剖人物性格，引导学生思考，作者想通过《圣诞颂歌》告诉人们什么？这是文章的深层理解，师生共同讨论自由对话。

第四环节：引领阶段，即典例引路，新知运用，创新学生思维

学生以小组为单位，通过小组合作，共同讨论，查阅工具书等公式，老师引领学生自主归纳《圣诞颂歌》中值得学习的单词短语和句型，要求学生运用所学知识遣词造句，活跃学生思维。

第五环节：引申阶段，即当堂训练，提升能力，拓展学生思维

这一环节是形成能力，升华知识的阶段，能检验学生对所学知识是否能灵活运用，要求学生课堂上完成知识检验练习，老师巡视辅导，对学生存在的问题重点讲解，然后学生自我小结，通过这节课的学习，有了哪些收获和认识？

以上是我个人对引航导学的一些尝试，不足之处，望各位批评指正。