班主任工作是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断摸索；班主任工作是一幅美丽的画卷，需要我们尽心描绘，精心撰写；班主任工作更是一项智力工程，需要我们开动脑筋，拓宽思维。
迈越星河，盛拥暖阳，十月是一个秋高气爽的好时节，在我们校园里有一个默默奉献的群体，他们用爱心谱曲，用智慧填词，用责任护航，他们拥有一个共同的名字——班主任。为了进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，及时总结和推广班级管理经验，切实提升班主任的专业素养和管理水平，全力打造一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、深受学生和家长喜爱的班主任队伍，2023年10月9日晚，仙桃市千秋学校、电子商贸学校举行了班主任工作经验交流会。会议由张小丹老师主持。
根据会议安排，此次经验交流会共有4名班主任老师与我们共同分享他们的育人经验与教育智慧。
首先是高一（2）班班主任杨颖老师发言，她交流的题目是《用心带班，以爱育人》。
杨老师主要从四个方面交流了她的带班经验，分别是言传身教、培养好习惯、关注个性和家校合作：
1.言传身教：杨老师表示，老师的言谈举止、一言一行都对学生起着示范作用，班主任也是班级的一员，也是学生学习的对象，故而班主任应该有一股“让全班同学向我看齐的勇气”，身体力行，身正为范；
2.培养好习惯：对高一的新生而言，从高中伊始就应有好的习惯，养成良好的学习与生活习惯是至关重要的，故而班主任应当时时刻刻紧盯学生行为习惯的养成教育，让习惯成自然；
3.关注个性：每个学生都是鲜活的个体，都有自己的个性与独特魅力，所以作为班主任，应当全面了解学生，让每个孩子都有机会发出自己的声音；
4.家校合作：班主任是家校沟通的桥梁，现在信息如此发达，班主任应当充分利用通讯工具与家长多沟通、多交流，让家长了解在校的孩子情况，也让老师了解在家的孩子情况，家校合作实现共赢！
第二位发言的老师是高二（5）班班主任曾祥艳老师，她讲话的主题是《躬行践履，宽严相济》。
曾老师从一则寓言小故事讲起，告诉我们“身教胜于言传”，要管理好班级，让学生信服，就要以身作则，决不能“光说不做假把式”，有些无言的行动，也许正悄无声息地感染着学生，即所谓“春风化雨，润物无声”。
再者，“没有规矩不成方圆”，接手班主任的第一天，就应当备好校级班规的“开学第一课”，奖惩分明，一视同仁，不偏袒，不纵容。
而后曾老师谈到要关爱学生，严慈相济，并以真实发生的事例告诉我们，老师的关心、赞赏、问寒问暖，都可以在学生心中产生很大的波澜，让学生内心受到触动，觉得有被理解尊重，学生自然听话懂事。
最后，曾老师重点阐述了班主任的“外交”工作，即与家长的联系工作，这也是曾老师通过家访得到的收获，班主任是家长与学校，是家长和学生，是学生的科任老师沟通的桥梁，所以作为班主任在与家长交流交往时要讲究方式方法，与家长合力教育培养孩子的成长发展。
第三位发言的老师是高三（7）班班主任张勐勰老师，她讲话的主题是《学思践悟守初心，知行合一再奋进》。
张老师表示，随着自己带班的时间变长，在不断踩坑与摸索中积累了一些小经验：
首先是注意态度，给学生留面子。对学生严厉是好的，但严厉不等于呵斥与责难，所以作为班主任要考虑学生的感受，尽量私下心平气和地沟通解决，不要直接在班上扫学生面子，否则学生态度也会反弹。
第二，避免急躁，慢处理。班主任应该能够心里藏的住事，学会慢处理，既给班主任一个了解和思考的时间，也给学生一个冷却的时间，这样便于双方情绪稳定，从容地解决问题。
第三，冷处理，多观察，勤记录。对于多次犯错误的学生，如果次次挑小毛病叫过来谈话，这样长此以往，学生也会变得麻木，不耐烦，所以更好的解决办法是多观察，勤记录，等学生犯大错时，直接按校纪处置。
第四，完美主义要不得。学生是正在发展中的人，会犯错，会不懂事，作为班主任应当允许学生犯错，关键在于知错能改，不能揪着学生一个问题就一棒子打死，要给他改错的机会，包容学生。
第五，以退为进。班主任要给学生一定的自我管理空间，决不能事无巨细，事事包办，偶尔的让步退让，也可以收获意想不到的成果。
第四位发言的老师是，职高二（3）班班主任田佳秀老师，她发言的主题是《以情感育人，创建和谐的师生关系》。
田老师表示，班主任工作落实的好与坏，很大程度上取决于师生之间的关系，所谓亲其师而信其道，用心建立和谐的师生关系，师生关系和谐了，教育工作也就顺利了。而后田老师详细地为我们介绍了她是如何建立良好的师生关系的，即：了解是前提；平等是关键；用爱与学生交流；调好严格与宽容的天平。
了解是前提。 田老师表示，在通过各种途径全面了解学生的同时，也要与学生保持一定的心理距离，否则班主任工作就容易受到感情因素的影响，致使在待人处事上失去平等公正，故而班主任在了解学生的同时应当保持适度的心理空间。
平等是关键。 古人云“不患贫而患不均，不患寡而患不安”治国如此，治办亦然。所以，在班级工作中，要有一颗公平的心，公平公正的对待学生，根据班级具体情况和学生个体的变化，因材施教，从而让中等生积极向上，让优秀生加倍努力，让学困生也能够展示自己的闪光处。
用爱与学生交流。 在班主任工作中，要用仁爱之心平等地对待每一个学生，站在学生的角度去体验学生的内心感受，走进学生的情感世界，关心帮助学生，给学生温暖。
调好严格与宽容的天平。 对学生要有宽容，但是不能无标准、无要求，要把握好严格与宽容的辩证关系，严要出于爱的初衷，爱也绝不是纵容姑息。
最后，田老师以成功的教育案例——朱乐书同学在2023年技能高考以632分考上本科，告诉我们，以情感育人，创建和谐的师生关系，架起师生感情沟通的桥梁，在改变学生走向成功的同时，也能收获到做班主任的快乐。
陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”，爱心是班主任走进学生的法宝。其实，当我们老师用爱心、微笑去征服学生时，我们老师自己也被爱心、微笑感化了。此所谓教学相长吧!改造学生的过程，也是重新塑造教师自我的过程，相信各位班主任能以此次讲坛为新起点，切实履行好班主任的职责，用爱心与热情关注我们的学生，以高度的责任感和强烈的事业心做好班主任工作。
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